课程建设是职业院校专业建设的重要内容，是提高教学质量与教学改革的重要组成部分，课程设置是否合理、课程体系是否完善、课堂教学质量高低是直接影响到人才培养目标能否顺利实现的大问题。 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[201 4]19号）、《现代职业教育体系建设规划》（教发[2014]6号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）>启动相关工作的通知》(教职成司函[2015]168号)和《国家高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》文件精神，依据学院“十三五”课程建设规划（2016-2020），进一步加强课程建设工作，切实提高教学水平和人才培养质量，特制定本规划。
一、课程建设基础
（一）课程建设情况
“十二五”期间，机电工程系制（修）订了《课程建设管理办法》《精品课程建设规划及实施方案》《精品资源共享课建设工作实施办法》《优质专业核心课程建设管理办法》等制度文件，并修订了机电一体化技术、建筑工程技术等专业的56门课程的课程标准。依托国家高等职业院校提升专业服务产业发展能力等项目建设，深化了教育教学改革，发挥专业建设委员会作用，构建了以一体化项目课程为主体的专业课程体系，将创新创业课程纳入人才培养方案，有效推进了各专业专业课程建设进程。到目前为止，《高等数学》课程已被确定为第一批“院级精品在线开放课程”，《数控加工与工艺》、《工程测量》和《计算机应用基础》等课程正在努力建成院级精品在线开放课程。
各专业的专业课程体系设置、教学内容等改革取得了显著的成绩。构建了以能力为本位的课程体系，结合专业培养目标，并在专业建设指导委员会的指导下，注重课程内容与职业标准对接，实现专业产业对接，校企深度融合。通过对于典型工作任务的分析，确定职业岗位能力要求，在对职业能力分析的基础上，确定专业基础知识、专业核心技能、职业资格证书标准、职业综合素质等方面构成 “以职业能力为本位”的课程体系，实施“多证书”教育，突出职业技能的地位。
教材建设也取得了一定的成果。主编和参编各专业教材5部，其中国家规划教材2部，并已正式投入学院教学使用；主编校本教材3部，其中待出版教材1部。
（二）存在问题
1.国家级、省级精品资源共享课程还没有。需进一步加大资源投入力度，加强国家级、省级精品在线开放课程建设。
2.院级优质资源课程和精品在线开放课程数量不足，需要加大建设力度。
2.课程层面的质量保证机制有待进一步完善，保证课程质量的持续提高。
3.部分实训课设备陈旧与不足，需要进一步加强实训实验室建设。
二、指导思想
（一）指导思想
以中国特色社会主义理论体系为指导，依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》《现代职业教育体系建设规划
（2014-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》战略部署，遵循“互联网+”时代的高等职业教育规律，适应区域经济转型升级需要，按照“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，不断加强机电一体化技术专业课程建设，优化课程结构、丰富课程资源、推动现代信息技术与教育教学的深度融合，开展课程诊改，全面提高课程教学质量，培养具有创新精神、实践能力、职业素养和生态文明理念的高素质技术技能人才。
（二）建设思路
1.学生中心原则。课程建设坚持以学生为中心，注重学生自主学习能力、创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。
2.信息技术与教育教学融合原则。运用现代信息技术，动态更新课程内容、创新课程教学方法，推进信息化教学资源的应用，使现代信息技术与教育教学深度融合。
3.以点带面原则。集中优势资源，分级、分类进行省级、院级专业教学资源库、精品在线开放课程建设，以此带动整体课程教学质量的提升。
4.以赛促教原则。积极的参加国家级和省级职业技能大赛，拓展知识视野，提高职业技能，以促进实验实训课的教学水平。
三、建设目标
根据“中国制造2025”以及商洛经济社会发展对人才的实际需求，按照学院的总体规划和实际情况，机电工程系在十三五期间建成院级优质资源课9门，院级精品在线开放课程3门，力争达到省级在线开放课程1门；建成院级教学做一体化课程2门左右；编写院级校本教材5部，主编、参编教材10部；建成创新创业教育专门课程1门，把培养学生的创新意识和实践能力作为重点，形成健全的创新创业教育选修和必修课程体系，在机电工程系各专业范围内普及。建成校企共建校内外实训基地8个；新建液压与气动传动、计算机和现代电气三个专业的实训室，并对已有的实训室进行维护。
四、主要任务
（一）调整课程体系，动态调整课程内容
建立技术发展驱动课程体系调整的动态机制。重点建设以项目化与数字化相结合为手段，以适应行业、职业最新标准和岗位规范为目标，以应用能力和可持续发展能力培养为重点的课程体系。重视基础课程，侧重学生思想道德品质和创新意识的培养，加强专业核心课程建设，注重学生实践动手能力、创新创业能力培养与绿色技能教育，实现职业精神与职业技能培养的统一；拓展选修课程的开设范围，将创新、社科、艺术、人文、科技等内容纳入课程体系，真正形成基础知识、实践能力、职业素质、创新能力相融合的课程体系，实现专业教育、人文素养与创新创业教育有机融合，促进学生知识、能力、素质各方面的协调发展。
充分发挥专业带头人、骨干教师作用，加强教学内容的改革，突出先进性、应用性、实践性的原则，优化课程结构，更新教学内容。通过校企合作、产教融合等途径，进一步研究、开发适应专业领域新发展、新要求、新技术、新工艺的课程内容。充分利用与江苏常州职业技术学院和南京技师学院的合作关系，学习和引进先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源，实现优质教育资源的互融互通。通过案例教学和情境教学内容的开发，提高学生的自行设计和解决问题的能力。
（二）优化一体化课程评价标准，固化课程建设成果
努力贯彻教学做一体化的原则，修订《教学做一体化项目课程认定办法》，完善教师绩效激励机制，深入推进教学做一体化课程建设。根据职业特征、职业成长规律和典型工作任务，遵循能力递进的原则，融合绿色教育理念，设计教学单元（项目），教学内容紧密结合行业企业生产实际，教学模式理实一体，推进项目教学、现场教学和案例教学等教学方法的应用，教学评价由校外专家、教师、学生等多方参与，实施过程考核与终结考核相结合的评价模式。经过学院专家组资料评审、追踪听课、学生网上评课等环节，建成院级教学做一体化项目课程2门左右。
（三）推进信息化教学资源的建设和应用，深化信息化技术与教育教学融合
依据“互联网+”对高等职业教育的要求，用现代信息技术改造传统教学，强化现代信息技术与教育教学的深度融合。构建“颗粒化”信息化教学资源，如电子课件、微课、教学视频、动画等，利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好数字资源。积极推进优质资源课程、精品在线开放课程的建设。“十三五”期间，机电工程系要建成院级优质资源课9门，院级精品在线开放课程3门。力争将《数控加工与工艺》建成省级精品在线开放课程。
（四）积极推进教学方法和教学手段改革
将教学方法 、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来 ，推广任务驱动法 、行动导向的教学 、项目教学等教学方法以及运用多媒体技术与网络技术为课程教学提供现代化的教学手段。强调学生在教学活动中的中心地位，建以培养学生职业能力为中心的课堂教学模式，让学生有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标、学习资源与学习方法，真正转变以课堂 、教材为中心的传统模式，解决理论与实践相脱节的问题，构建理论与实践一体化的教学模式。
（五）深化创新创业教育，提高课程实施质量
为增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力为目标，构建“专业教育、创业实践、科技创新、就业指导”有机结合的创新创业教育体系。
1.扩大通识创新创业教育课程。着重开发培养学生创新意识和创新思维的《创新创业教育》专门课程，作为必修课面向全体学生开放，将学生创业创新成果转化为选修课学分。
2.丰富专业课程。将创新创业教育理念融入专业课程教学中，充分发挥专业建设委员会、专业教研室、专业带头人及骨干教师作用，从专业角度开发具有科学性、创新性、先进性、适用性的校本教材，充分融入创新创业元素，使专业教育与创新创业教育相融合。
3.开发实训类创新创业课程。充分利用VBSE虚拟商业社会环境实训平台，加大创业实训课程的开发和引进，吸引学院有较强创业能力的学生选修创业实践课程；各专业改革实训课程，培养和提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，引领和支撑学生自主创业，充分挖掘其创业潜能。
（六）改革课程考核方式
健全完善考核评价标准，明确评价导向，优化评价机制，坚持课程考核改革的目标是使学生掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，增强职业素养与专业技能， 提高分析问题及解决问题的能力， 成为具有较强创新意识和实践能力的高技能人才。考试考核的改革以有利于学生运用知识能力、 实际工作能力和创新能力的培养，有利于推动教师教学内容和方法的改革， 有利于学生学习方法的改变为指导思想， 通过考试考核的改革使教学工作的重点真正落实到学生能力的培养和自身素质的提高。
考试考核的改革要以课程教学目标为根本依据， 结合课程的性质和特点，科学设计课程考核的内容、 方式、 方法以及采用的手段，便于全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果；教师可以根据课程的性质与特点，积极探索适合本课程的考核方式，提倡采用综合测试、写论文、调研报告、开卷考试、现场技能操作、上机操作、实验测试、产品设计制作、作品制作、竞赛等形式与日常表现结合起来的考核方式，力争对学生的知识、能力、素质进行全面检测考核，讲究实际效果；加强学习过程考核，学生上课考勤、回答问题等列入考核范围，并在考核分数中占相应比例；重视考核后信息的分析、处理和意见反馈。任课教师要对考核后的结果及时进行分析、总结，进一步完善考核效果与提高考核水平；新的考核方式需经教研室审核后上报系教学办公室批准并备案。
（七）加强课程教学团队建设
机电系着力打造机电、建筑和计算机专业课程优秀教学团队，不断加大名师、教学骨干、教学新秀的选拔和培养工作力度。进一步提高既有实践教学经验的“双师型”专任教师，配备兼职教师，聘请知名的行业专家为外聘教师，建设一支结构合理，重视教学与科研，具有鲜明“双师结构”特征、素质优良、业务精湛、勇于创新、成果突出的教学团队。重视教学团队建设，强化教师业务能力培养，积极探索“名师（大师）工作室”建设，鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设工作。同时通过人才引进，国培省培计划、“青蓝工程”、教学能力大赛等提升教师教育教学水平，力争新增院级“教学名师”1人，院级“教学新秀”2人，建成院级“名师工作室”1个，新增院级优秀教学团队1个。
（八）持续推进课程诊改，提升教与学的质量
推进课程评价方法改革，强调评价主体多元化，教师、学生、外考官共同参与。成立由课程负责人担任组长的课程质量保证小组，负责课程质量的自我诊改，建立课程诊改机制。以教学内容整合、教学方法手段改革与教学质量提高为切入点，制定课程建设实施方案，确定课程层面质量控制关键目标点，完善督导听课制度，加强对课程教学工作的监测、预警、诊断与改进工作；以课程层面质量控制关键点为抓手，完善课程建设项目立项运行流程、课程建设运行流程、课堂教学运行流程等工作流程，按照工作流程，进行课程质量控制，及时发现问题，及时改进；依据课程建设实施方案，对课程质量进行考核，按照自我检查、自我整改的内部质量控制步骤，结合考核结果，形成课程年度诊改报告，编制诊改计划，将诊改结果纳入新的质量控制循环，不断提升课程教学质量。
五、保障措施
（一）组织保障
我院院系两级教学管理部门和各级相关部一直以来大力支持课程的改革和建设工作，健全的工作机构、精干的人员力量、良好的办公条件和较高的工作效率，是开展好、管理好和服务好课程建设工作的重要保障。
（二）制度保障
机电工程系严格落实学院相关课程建设规章制度和相应的实施细则，大力支持和保障各专业课程体系建设，教学团队建设、课程教学改革建设、精品在线开放课程建设、教材建设、实践基地建设等项目的实施。
（三）激励机制保障
机电工程系按照学院相关激励政策和机制，积极组织引导教师参与课程建设，对在课程体系建设、教学团队建设、课程教学改革建设、精品在线开放课程建设、教材建设等方面有突出贡献的教师，在教学考核、职务职称评聘、评优树模等方面给予倾斜，同时在教改立项，科研立项等方面优先考虑。
（四）经费保障
加大经费投入力度，确保课程建设质量。为了保障课程建设质量，学院不断加大课程体系和教学内容改革建设经费投入，用于课程体系改革、实训室建设、教学内容改革、教学方式方法改革、多媒体课件开发、特色教材建设等。
2016-3-24
